آموزش بورس در تربت حیدریه

بیانیه بیش از۶ هزار استاد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور در واکنش به حوادث اخیر

بیش از ۶هزار استاد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور در پویشی که امضای آن همچنان ادامه دارد، بیانیه‌ای در محکومیت مدافعان دروغین مرحومه مهسا امینی و اخلالگران امنیت کشور و مردم صادر کردند.

به گزارش خبرگزاری بسیج، بیش از ۶هزار استاد دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور در پویشی که امضای آن همچنان ادامه دارد، بیانیه‌ای در محکومیت مدافعان دروغین مرحومه مهسا امینی و اخلالگران امنیت کشور و مردم صادر کردند.

در متن این بیانیه آمده است:

بسم الله الرحمن الرحیم

يُرِيدُونَ لِيُطْفِئُوا نُورَ اللَّهِ بِأَفْوَاهِهِمْ وَاللَّهُ مُتِمُّ نُورِهِ وَلَوْ كَرِهَ الْكَافِرُونَ ﴿صف/۸﴾
«مى‏ خواهند نور خدا را با دهان خود خاموش كنند و حال آنكه خدا گر چه كافران را ناخوش افتد نور خود را كامل خواهد گردانيد.»

ملت شریف و بیدار ایران می‌دانند که در آستانه بازگشایی دانشگاه ها و مدارس و چهل و دومين سالگرد گراميداشت هفته دفاع مقدس، ناخشنودی استکبار جهانی و دشمنان قسم خورده انقلاب اسلامی از پیشرفت‌های شگرف علمی، حضور مقتدرانه رئیس جمهور کشورمان در سازمان ملل، افزایش اعتماد افکار عمومی و سرمایه اجتماعی نسبت به نظام اسلامی، پیوستن جمهوری اسلامی ایران به پیمان شانگهای، گسترش چشمگیر روابط ایران با کشورهای همسایه و در نتیجه کاهش وابستگی به دلار و درآمدهای نفتی و تسهیل در حل مشکلات اقتصادی کشور ریشه دارد.

دشمنان ما می‌دانند که دفاع مقدس فرصت‌های بی نظیری را برای کشور ایجاد کرد که از جمله آنها می‌توان به: ظهور قهرمانان ملی مانند سردار شهید حاج قاسم سلیمانی، صدور پیام مقاومت و شکل گیری فرهنگ ایستادگی، عدم تسلیم در مقابل زورگویی، مقابله‌ی با ظلم و تبعیضِ جهانی، اتّحاد ملّت و یکپارچگی کشور، اقتدار نظامی و افزایش محبوبیّت نیروهای مسلّح و… اشاره کرد.

دشمنان ما می‌دانند که دستاوردهای علمی دانشگاه های کشور که با تلاش مجاهدانه دانشمندان و اساتید انقلابی و متدین در عرصه های مختلف فضایی، نظامی، مهندسی، پزشکی، نانو و علوم پایه در شرایط سخت تحریم های ظالمانه استکبار حاصل شده است آینده ای بسیار درخشان را در زمانی کوتاه برای کشور عزیزمان رقم خواهد زد.

استکبار جهانی و دولت کودک کش غاصب فلسطین و سران گروهک‌های معاند و ضد انقلاب ایرانی می‌دانند که وجود آرامش و امنیت در این شرایط یعنی جلب توجه افکار عمومی جهان به حضور بیش از ۲۱ میلیون مسلمان و عاشق اهل بیت آل الله (ص) از بيش از 70 کشور جهان در راهپیمایی اربعین آن که نمادی از اقتدار، ایمان و اتحاد امت اسلامی بخصوص دو ملت بزرگ ایران و عراق هم در شرایطی که دولت‌های منطقه با همدستی رژیم صهیونیستی برنامه مفصلی برای جلوگیری از این مراسم با شکوه و ممانعت از انعکاس آن تدارک دیده بودند.

خباثت و شيطنت اخير دشمنان با راه اندازي اغتشاشات کور و بي هدف، به بهانه دروغين دفاع آموزش بورس در تربت حیدریه از حقوق زنان، اما در عمل تجزیه طلبی، توهین به نواميس مردم، هتک حرمت مقدسات و ارزشهاي اسلامي همه بيانگر این است که ما به قله های رفیع آرمانهای انقلاب نزدیک می شویم و دشمنان ما چشم دیدن این فتوحات عرصه های علمی، اقتصادی، دیپلماسی، فرهنگی و امنیتی را ندارند.

لذا ما اساتید دانشگاه های کشور ضمن همدردی با خانواده مرحومه مهسا اميني از مقامات مسئول مي خواهيم تمام ابعاد اين حادثه را پيگيري و اطلاع رساني سريع و شفاف براي عموم ملت ايران داشته باشند و با هر نوع قصور و کوتاهي برخورد قانوني نمايند.

ما اساتید از بصیرت ملت شریف ایران در محکوم سازی اقدامات هنجارشکنان که از سوی ملت قهرمان ما در قالب حضور در نمازجمعه، شرکت در راهپیمایی‌های گسترده اول و سوم مهرماه تبلور یافت تشکر نموده همه آحاد مردم شریف ایران را به هوشياري، بصيرت و حفظ آرامش دعوت نموده و همه اقوام و مذاهب را به انسجام و وحدت و محوريت قانون توصیه می کنیم و از کلیه مسئولان نهادها و دستگاه‌های امنیتی و قضائی خواستار برخورد قاطع با اخلال گران نظم و امنیت بویژه هتاکان به مقدسات و نوامیس کشورمان می‌باشیم و با ابراز ناراحتي از وجود فضاي نا امني و نا آرامي و اغتشاش و مشقت و آموزش بورس در تربت حیدریه زحمت براي مردم و تخريب اموال عمومي، انزجار خود را از عوامل اين نا امني‌ها و هتک حرمت ها به قرآن و عترت و پرچم مقدس جمهوري اسلامي و برهم زنندگان امنيت رواني جامعه می نماییم .

ما اساتید دانشگاه‌های کشور خطاب به معاندین نظام اسلامی و مخالفان ملت ایران اعلام می‌کنیم؛ راهی که در پیش گرفته‌اید، جز ناکامی، انزوا و خشونت بیشتر، نتیجه دیگری در بر نخواهد داشت شهید بهشتی با تکیه بر مبانی قرآنی خطاب به شیطان بزرگ چه زیبا فرمود که " به آمریکا بگویید از دست ما عصابانی باش و از این عصبانیت بمیر." خداوند به دشمنان دین می فرماید: قُلْ مُوتُوا بِغَيْظِكُمْ ۗ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ بِذَاتِ الصُّدُورِ (آل عمران /119) [ای پیامبر به دشمنانت] بگو: به خشم خود بميريد كه خداوند به راز درون سينه‌ها داناست.

گفتنی است این پویش همچنان ادامه دارد و اساتید دانشگاه‌های کشور برای مشارکت در امضای این بیانیه می‌توانند به یکی از آدرس‌های

آموزش بورس در تربت حیدریه

یادداشت اختصاصی برای لیزنا: پدیدۀ نشر کتاب‌های کمک‌آموزشی و کنکوری یکی از نمونه‌های جالب و برجسته برای نشان دادن تاثیر مستقیم برخی از عوامل برون‌حوزه‌ای بخصوص سیاست‌ها و روش‌های آموزشی و پژوهشی بر صنعت نشر و ایجاد عادت به مطالعه است؛ فرضیه‌های بسیاری را برای مطالعۀ پدیده کتاب‌های کنکوری و کمک‌آموزشی و تاثیر آن بر جنبه‌های گوناگون نظام آموزش و پرورش رسمی و نشر کشور می‌توان مطرح ساخت. برای مثال :

میزان مطالعۀ کتاب‌های غیردرسی کودکان و نوجوانان با افزایش مقطع تحصیلی کمتر می‌شود و برعکس، یعنی میزان مطالعۀ کتاب‌های کمک‌درسی بیشتر و بیشتر می‌شود. نظام آموزشی ایران نمی‌تواند بر اساس چنین روندی، عادت به مطالعه را در کودکان و نوجوانان ایجاد کند. زیرا ایجاد عادت به مطالعه نیازمند آموزش هدفمند و همراه با لذت و سرگرمی کتاب‌های غیردرسی و پشتیبانی همه‌جانبۀ نظام آموزشی و اجرایی از آن است .

خانواده‌ها و مدارس برای کسب نمرۀ بالا در آزمون‌های مدارس و کنکور، هزینه زیادی را صرف آموزش کودکان و نوجوانان خود می‌کنند که از جملۀ آنها هزینۀ کتاب است. در اینجا هدف، راهبردها و ابزارها کاملا مشخص است: هدف، نمرۀ بالا و قبولی در آزمون‌هاست. از همان ابتدا خانواده و مدرسه تمام انرژی خود را صرف همین هدف می‌کنند. گاهی حتی ارتباط کودک و نوجوان با سایر جنبه‌های زندگی به حداقل ممکن می‌رسد، درس و مشق، محور ارتباطات و رفتار دانش‌آموز با نظام آموزشی و حتی گاه خانواده‌اش می‌شود و تمام جسم و فکر آنها را تسخیر می‌کند. نتیجۀ کار هم اغلب مورد قبول مدارس و خانواده‌هاست. قطعا اگر همین هزینه‌ها یا حتی بخشی از آن برای آموزش و پرورش سایر جنبه‌های فیزیکی و شخصیتی کودک بخصوص با هدف کسب سواد اطلاعاتی (آنچه که پیشنهاد متخصصان آموزش و پرورش در سطوح مختلف آموزشی از مقدماتی تا عالی و از جمله اهداف نظام‌های آموزشی مدرن است) و ایجاد رفتار پرسش‌گری و پرسش‌کاوی می‌شد نه‌تنها میزان مطالعۀ کتاب‌های علمی و ادبی و حتی درسی دانش‌آموزان و دانشجویان در مقطع‌های مختلف آموزشی و در حین آموزش بیشتر و بیشتر می‌شود بلکه عادت به مطالعه سبب می‌شود کتاب و مطالعه در سراسر زندگی بخشی از فرهنگ جامعه شود (هم با هدف لذت و سرگرمی، و هم برای افزایش مهارت و دانش، و آموزش مداوم) .

پدیدۀ کتاب‌های کمک‌آموزشی در مدارس نشان می‌دهد که جامعه برای آموزش فرزندان خود هزینۀ زیادی می‌کند. روشن است که بخش زیادی از این هزینه‌ها برای کتاب‌ است؛ با این تفاوت که به‌محض پایان آموزش‌های پایه، بیشترشان دیگر به کتاب و مطالعه علاقه‌ای ندارند. به عبارت دیگر، آنها به‌بهای بی‌زاری و دل‌زدگی از مطالعه و غفلت از اهداف اصلی آموزش و پرورش، کتاب می‌خوانند! نه‌تنها بی‌زاری و خستگی از کتاب، بلکه از آموزش و مدرسه؟ !

نتیجۀ مطالعۀ سرانگشتی یکی از دبیرستان‌های تهران نشان می‌دهد که دانش‌آموزان این مدرسه جمعا حداقل 300 میلیون تومان برای خرید سالانۀ کتاب‌های کمک‌درسی هزینه می‌کنند. اگر متوسط قیمت هر کتاب غیردرسی برای مقطع اول تا چهارم دبیرستان 10 هزار تومان باشد همین مدرسه می‌تواند با مبلغ فوق حدود 30 هزار عنوان کتاب غیردرسی خریداری کند که به‌عنوان سرمایۀ مدرسه می‌توان از آنها در سال‌های بعد نیز استفاده کرد! به‌عبارت دیگر، والدین دانش‌آموزان چنین مدرسه‌ای (فقط در صورت ایجاد چنین چرخشی در هزینۀ فوق) حتی فراتر از استانداردهای جهانی برای کتاب‌خوان کردن فرزندان خود و بالطبع چرخشی در رفتارهای آموزشی، پژوهشی و اجتماعی آنها هزینه می‌کنند (لازم به ذکر است که شهریۀ سالانه و سایر هزینه‌ها محاسبه نشده است.)

نتایج المپیادهای جهانی دانش‌آموزان نشان می‌دهد که دانش‌آموزان ایرانی رتبه بالایی دارند. آیا کمیت و کیفیت پژوهش‌ و نگارش دانش‌آموختگان ایرانی در مدارس، دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌های ایران در قیاس با همان رقیبان، مثبت است (منظورم توان بالقوۀ آنها نیست. موفقیت‌های جسته و گریخته را هم نباید به کل جامعه تعمیم داد.) آیا دانش‌آموختگان ایرانی بعد از پایان تحصیلات رسمی نیز مطالعه می‌کنند (البته در قیاس با رقبای خود) ؟ !

رفتار آموزشی و تحصیلی کشورهایی با نظام آموزشی و پژوهشی موفق و در سطح جهانی نیز درس‌آموز است: آمار و شواهد نشان می‌دهد که کتاب و مطالعه بخش چشم‌گیری از اوقات فراغت جوانان و بزرگسالان اروپایی و آمریکایی است: البته نه از آموزش بورس در تربت حیدریه نوع کتاب‌های کمک‌درسی در ایران؟! برای مثال کتابخانه‌های عمومی آمریکا در سال 2012 بیش از 1 میلیارد و 500 میلیون مراجعه‌کننده داشتند که حدود 11 درصد افزایش نسبت به 10 سال گذشته را نشان می‌دهد. در همین سال بیش از 92 میلیون نفر در حدود 4 میلیون برنامۀ آموزشی کتابخانه‌های عمومی شرکت کرده بودند که 54 درصد افزایش نسبت به ده سال قبل را نشان می‌دهد. بیش از 2 میلیارد و 200 میلیون منبع اطلاعاتی در سال 2012 امانت داده شده بود (28 درصد افزایش در 10 سال گذشته و 8 منبع به‌ازای جمعیت). آمار همین سال نشان داده است که 851 میلیون و 969 هزار منبع اطلاعاتی را کودکان امانت گرفتند که بیش از 35 درصد از مجموع امانت کتاب در همین سال را نشان می‌دهد .

متخصصان تعلیم و تربیت معتقدند که دانش‌آموزان را نباید با نمره و آزمون ترساند؛ یافته‌های علمی و تجربی نشان داده است که حتی آموزش رسمی و تکلیف‌های درسی نباید در خارج از مدرسه بر دانش‌آموزان تحمیل شود. همین رویکرد در مدارس بیشتر کشورهای پیشرفته در حال اجراست. آموزش هنر، ترویج مطالعه به قصد لذت، سرگرمی و آگاهی‌بخشی و نیز آموزش‌های غیررسمی با همین ابزارها بخشی از نظام آموزشی آنهاست. برای مثال سالانه 1 میلیون نسخه از یک رمان فقط در مدارس آمریکا به‌عنوان یک منبع درسی خریداری می‌شود .

دانش‌آموزان برخی دیگر از کشورها نیز این رمان را در برنامۀ آموزش رسمی خود می‌خوانند. اهمیت این خبر تنها برای ایجاد بازار چند میلیونی از یک عنوان کتاب خاص نیست، بلکه از این جهت جالب است که مطالعۀ رمان/ داستان بخشی از نظام آموزشی است. نتایج کلی چنین برنامه‌های آموزشی نیز مثبت است: افراد پرورش‌یافته در چنین نظام آموزشی در پژوهشگاه‌ها و دانشگاه‌ها همگام با آخرین فناوری‌ها و دانش روز حرکت می‌کنند و هر روز چیزی به دانش جهانی می‌افزایند .

شواهد نشان می‌دهد کتاب‌های غیردرسی یا مطالعه به قصد لذت، سرگرمی و آموزش غیرمستقیم، و به‌طور کل، کتابخانه در نظام آموزشی ایران جایگاه اساسی ندارد :

« ذهن دانش‌آموزان با مطالب بی‌محتوا پر شده است» این تیتر خبری است به نقل از غلامعلی افروز (متخصص نام‌آور تعلیم و تربیت، وزیر سابق آموزش و پرورش، و عضو سابق شورای عالی فرهنگی کشور). وی معتقد است صاحبان استعداد را باید از دوره ابتدایی شناسایی کرد. اضطراب کنکور و نمره‌گرایی، خلاقیت دانش‌آموزان را از بین می‌برد. بسیاری از والدین نمره‌گرا هستند و حتی تحمل نمره 5/19 را هم ندارند .

غلامعلی حداد عادل، رئیس سابق کمیسیون فرهنگی مجلس در گزارش سفر فرهنگی خود به مسکو می‌نویسد : در جوانی کتابفروشی‌های بزرگ فویلز و دی‌لونز و بلک‌ولز را هم در اروپا و آمریکا پرجمعیت و پررونق دیدم «اما انصاف این است که بگویم هیچ کجا را مثل مسکو ندیده بودم.» وی در توصیف یکی از این کتابفروشی در میدان سرخ مسکو می‌نویسد: «اگر بگویم در این کتابفروشی در حدود 100 هزار کتاب در دسترس خریداران بود و چندصد نفر زن و مرد هم‌زمان مشغول خرید کتاب بودند، اغراق نگفته‌ام. فضای کتابفروشی از حیث شلوغی شبیه میدان‌های تره‌بار تهران در ساعت 11 صبح بود.»

وی پس از مقایسۀ شلوغی آن با وضعیت کتابفروشی‌های خلوت تهران و کسادی بازار نشر ایران به این نکته جالب اشاره می‌کند که حتی متخصصان حوزۀ کتاب و مطالعه هم گاهی از آن غفلت می‌کنند و تفسیرهای گاه عجیب و غریبی می‌کنند : « نمی‌توان گفت مردم نیازهای خود را به مطالعه از طریق اینترنت برطرف می‌کنند، چون در روسیه هم هست و پرسرعت‌تر و گسترده‌تر از ایران هم هست و ممکن است اندکی بر بازار کتاب اثر گذاشته باشد اما کتابفروشی‌ها را بی‌رونق نکرده است. شک نیست که در هر جامعه میان رونق کتابفروشی‌ها و اعتبار دانشگاه‌ها رابطه‌ای مستقیم و معنادار وجود دارد. کسادی بازار کتاب و کتابفروشی نشانه وجود عیب و اشکال در مرکز اصلی علم و دانش، یعنی دانشگاه‌ها و مدارس است.» وی در جایی از همین گزارش می‌نویسد: «شنیده‌ام که در متروی مسکو هم مردم عموما سر در کتاب و مجله دارند که دوست دارم آن منظره خردپذیر را هم از نزدیک ببینم . »

نقل‌قول‌های فوق را عمدا هم از یک سیاست‌مدار، تحصیل‌کرده و رئیس کمیسیون آموزش مجلس آوردم و هم از متخصص رده بالای آموزش و پرورش تا نشان دهم رویکرد موجود آموزش و پرورش به‌هیچ‌وجه افراد جامعه را کتاب‌خوان نکرده است. بالطبع وقتی جامعه کتاب‌خوان نباشد کتاب نیز متقاضی نخواهد داشت؛ وقتی تقاضا برای کتاب نباشد اوضاع نشر همین است که می‌بینیم. نقطه مقابل نشر کتاب‌های علمی و حتی عمومی، حوزه کتاب‌های کمک‌درسی است: در قیاس با سایر حوزه‌ها نه‌تنها کمترین دشواری در شبکۀ پخش این دسته از کتاب‌ها وجود دارد. بلکه بخشی از مدارس، آموزشگاه‌ها، معلمان، مدیران مدارس، رادیو، تلویزیون و حتی گاهی برخی از والدین نیز بخشی از شبکۀ پخش این دسته از کتاب‌ها شده‌اند. به عبارت دیگر، وقتی تقاضا باشد ناشر مربوطه بهترین متخصصان، ابزارها و روش‌های تولید وتبلیغ و عرضه را جذب می‌کند، حتی بهترین روش‌های آموزش را نیز ابداع می‌کند .

این نکته را از این جهت برجسته کردم که درس‌های آن را یادآوری کرده باشم. این مورد نشان می‌دهد که بدنۀ نشر این توان را دارد که متناسب با نیاز جامعه، همه‌جور کتاب و محتوایی را تولید و منتشر کند! به عبارت دیگر، تمام توان فنی و تجربی مورد نیاز نشر کشور موجود است. حتی پتانسیل شمارگان چندصدهزار تایی و میلیونی نیز در بسیاری از حوزه‌های علمی و ادبی (با توجه به جمعیت کشور) وجود دارد و نشانه‌هایش را هم می‌بینیم. فقط باید آن را فعال کرد. یکی از نشانه‌های برجسته و بسیار فعال، همین حوزۀ کمک‌درسی است. گرچه در مثال فوق بیشتر به جنبه‌های بیمارگونه آن اشاره کردم اما باید بر این نکته تاکید کرد که این بیماری متعلق به صنعت نشر نیست. بلکه نشانی از بیماری در جای دیگر است. حتی می‌توان ادعا کرد هرگونه محتوای ضعیف یا قوی مورد استفاده در نظام آموزشی و پژوهشی نشانه‌ای از قوت و ضعف در نظام آموزشی و پژوهشی است و نه نظام نشر. طبیعی است که در کشورهایی با نظام علمی بسیار پیشرفته هم کتاب‌هایی در سطوح گوناگون و حتی گاه ضعیف منتشر می‌شود اما جامعه و نظام آموزشی و پژوهشی فوق نسبت به آنها بازخوردهای متفاوتی دارد و اینگونه نیست که آسیب جدی وارد شود. اما همین پدیده در کشور ایران تبدیل به یک آسیب جدی شده است؛ شاید به این دلیل که از فیلتر نظام آموزشی و پژوهشی کشور به راحتی عبور کرده است! در واقع باید گفت آسیبی در نظام آموزشی و پژوهشی وجود دارد که از این کتاب‌ها استفاده می‌کند.

محمد قمی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس معتقد است : سنگ‌اندازی‌هایی که از سوی برخی از موسسات آموزشی در اجرای قانون حذف کنکور می‌شود به این دلیل است که نان‌شان در برگزاری کنکور است .

نمونه‌های فوق نشان می‌دهد جامعه و خانواده‌ها هزینه می‌کنند؛ اگر آنها قانع شوند هزینه بیشتری هم می‌کنند. قطعا اگر هزینه‌ها در مسیر درست باشد نتیجه آن مطلوب است، بادوام است، انسان‌پرور است، تقویت‌کنندۀ کتاب و نشر است، محرک آموزش و پژوهش است. اما شواهد و نتایج نشان می‌دهد که یک انحراف ظریف اما بزرگ آموزشی رخ داده است که متخصصان و پژوهشگران آشنا با نظام‌های آموزشی و پژوهشی آن را بارها تکرار کرده‌اند بلکه حتی معلمان و مدرسان و خانواده‌ها نیز از آن رضایت ندارند؛ این انحراف تمام مسیر آموزش و پژوهش و هزینه‌ها را به کج‌راهه کشانده است و بدین‌ترتیب نتایج مطلوب آموزشی و پژوهشی نیز حاصل نخواهد شد .

حتی مدیران آموزش و پرورش رسمی کشور نیز ظاهرا مخالف چنین رویکردی در آموزش‌های ابتدایی و متوسطه کشور هستند. برای مثال وزیر جدید آموزش و پرورش، آقای آشتیانی در جلسۀ معارفۀ خود، کنکور را بلای بزرگ نظام آموزشی توصیف کرد و گفت : ازار سیاه آموزش در این قسمت فعال است و به‌شدت از این که می‌بینم حتی در دبستان کتب کنکور توزیع می‌شود، رنج می‌برم. زیرا فشار زیادی را به دانش‌آموز و والدین وارد می‌کند .

این که چرا با وجود تناقض و تضاد رویکردهای آموزش غیررسمی با اهداف و رویکردهای رسمی و تجربۀ جهانی، شاهد ادامۀ این سیاست‌ها و روش‌ها در تمام نهادهای رسمی و غیررسمی آموزش و پرورش هستیم نیازمند مطالعه است؛ مطالعه‌ای با رویکرد جامعه‌شناسانه، روان‌شناسانه، و اقتصادی. با این حال، پاسخ صریح دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش، مهدی نویداد در جلسۀ معارفۀ وزیر آموزش و پرورش بخش بزرگی از واقعیت را دارد : وی بر حذف کنکور و جایگزینی روشی که بتواند هم به دغدغۀ مجموعۀ آموزش عالی پاسخ دهد و هم آسیبی برای جوانان نداشته باشد تاکید کرد. اما گردش مالی چندهزار میلیاردی را مانع این اتفاق توصیف کرد .

محمدرضا مخبر دزفولی، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی آموزش بورس در تربت حیدریه معتقد است : کنکور حافظه‌محور، مخالف سند تحول آموزش کشور است. جریان حافظه‌محوری باید به خلاقیت‌محوری تبدیل شود و دانش‌آموزان فرصت تفکر بیابند. به گفته وی متاسفانه در نظام آموزشی با مصیبت بزرگی به نام کنکور مواجه هستیم که هنوز کسی جسارت حل این معضل را پیدا نکرده است. آزمون باید باشد اما نه به شکل کنونی .

نمونه‌های فوق برای توصیف تاثیر سیاست‌های آموزشی و پرورشی نادرست در سطوح ابتدایی و متوسطه بر مطالعه و ایجاد تقاضا برای مطالعۀ کتاب بود. اینها نشان می‌دهد که سیاست‌ها، راهبردها، روش‌ها و ابزارهای آموزشی در سطوح مختلف به‌ویژه آموزش‌های پایه و مقدماتی و نیز افزایش یا کاهش کیفیت آموزش بر بازار مصرف ناشران تاثیری مستقیم دارد. ناتوانی این نهادها در انجام وظایف آموزشی (بخصوص ناتوانی مدارس در ایجاد عادت کتابخوانی و مطالعه در کودکان و نوجوانان) سبب خواهد شد تا بر جامعۀ کتابخوان بالقوه در آینده نیز آسیب جدی وارد شود. در چنین وضعیتی نه‌تنها تقاضای مصرف فردی برای اطلاعات عمومی و تخصصی به‌شدت افت می‌کند بلکه تقاضاهای سازمانی مثل کتابخانه‌های وابسته به مدارس، کتابخانه‌های عمومی، و کتابخانه‌های وابسته به نهادهای دانشگاهی و پژوهشی نیز تحت تاثیر قرار گیرد .

به‌طور خلاصه، تاثیرپذیری مثبت صنعت نشر از نظام آموزش و پرورش پایه از دو جنبۀ زیر اهمیت بیشتری دارد: 1) مصرف مستقیم کتاب‌های آموزشی و کمک‌آموزشی و نیز کتاب‌های مرتبط با کودکان و نوجوانان و 2) ایجاد تقاضای پایدار و دائمی از طریق ایجاد عادت مطالعه در افراد. در واقع پس از این دوره، نظام نشر تخصصی و عمومی و حتی رفتار کل جامعه (از فردی تا سازمانی) از ایجاد عادت به مطالعه منفعت خواهد برد. بر این اساس، مطالعۀ میزان تاثیرگذاری (مثبت یا منفی) نظام موجود آموزش و پرورش بر چند و چون مطالعۀ افراد در دوران آموزش مقدماتی و پس از آن اهمیت زیادی دارد. نکته آن که در اهداف، سیاست‌ها و راهبردهای آموزشی موجود بندهای خوبی مرتبط با ایجاد عادت به مطالعه در کودکان و نوجوانان وجود دارد. مطالعه دلایل عدم موفقیت نظام آموزشی موجود در رسیدن به این هدف نیز اهمیت زیادی دارد .

مطالعۀ گسترده‌تر سرانۀ هزینۀ خانوار برای تهیۀ کتاب‌های غیردرسی و کمک‌درسی، مقایسۀ اهداف و وظایف رسمی نظام آموزش و پرورش با رفتارهای آموزشی مرتبط با کتاب و کتابخانه در مدارس ایران، مطالعۀ الگوهای کتابخوان کردن کودکان و نوجوانان در نظام‌های آموزشی جهان، تحلیل محتوای دیدگاه مسئولان رسمی و کارشناسان حوزه‌های مختلف دربارۀ رفتارهای کتابخوانی و آموزشی و پژوهشی کودکان و نوجوانان و پدیدۀ کتاب‌های کمک‌درسی، تاثیرپذیری کتابخانه‌های عمومی و دانشگاهی از فراگیرشدن مطالعۀ کتاب‌های کنکوری، تاثیرپذیری صنعت نشر از پدیدۀ کتاب‌های کمک‌درسی و کنکوری و ده‌ها موضوع دیگر مرتبط با این پدیده می‌تواند جوانب گوناگون سیاست‌ها و روش‌های ترغیب به مطالعه و کتابخوانی در نظام آموزشی و پژوهشی، ارزیابی و پاسخگویی بیشتر در این زمینه و تغییر احتمالی آن را روشن‌تر کند .

بورس قرمز پوش شد

شیمیایی‌ها و نفتی‌ها امروز بیشترین تاثیر را در نوسان شاخص‌های بازار سرمایه داشتند. در کنار این دو گروه، خودرویی‌ها با کاهش قیمت مواجه شدند اما برخی از نمادها در گروه معدنی‌ و فلزی‌ در کفه مقابل قرار گرفتند.

به گزارش فیدوس: شیمیایی‌ها و نفتی‌ها امروز بیشترین تاثیر را در نوسان شاخص‌های بازار سرمایه داشتند. در کنار این دو گروه، خودرویی‌ها با کاهش قیمت مواجه شدند اما برخی از نمادها در گروه معدنی‌ و فلزی‌ در کفه مقابل قرار گرفتند.

امروز شاخص کل بازده نقدی و قیمتی بورس اوراق بهادار تهران ۶۰۳ واحد افت کرد و به رقم ۱۵۹ هزار و ۱۴۶ واحدی رسید. همچنین آموزش بورس در تربت حیدریه شاخص کل هم‌وزن با ۲۱۶ واحد افت تا رقم ۲۶ هزار و ۹۶۲ پایین رفت.

شاخص آزاد شناور نیز با ۶۲۰ واحد کاهش عدد ۱۷۰ هزار و ۵۸۱ واحدی را تجربه کرد. همچنین شاخص بازار اول و بازار دوم هر یک به ترتیب ۲۶۹ و ۲۰۴۸ واحد کاهش یافت.

امروز نماد سه شرکت پالایشی و سه شرکت پتروشیمی بیشترین تاثیر کاهنده را روی نوسانات شاخص بازار داشتند؛ به طوری که دو گروه محصولات شیمیایی و فرآورده‌های نفتی دست به دست یکدیگر دادند تا روند حرکت نماگرهای بازار همچنان کاهشی باشند.

پالایش نفت اصفهان، پالایش نفت تهران، پالایش نفت بندرعباس، پتروشیمی مبین، صنایع پتروشیمی خلیج فارس و پتروشیمی پارس این شش نماد ذکر شده هستند که هر یک از ۵۸ تا ۸۳ واحد در روند نوسانات شاخصی کل تاثیر داشتند.

اما برخلاف روز گذشته برخی از نمادها در گروه فلزی و معدنی در کنار بانکی‌ها سعی کردند شاخص کل را تقویت کنند. از آموزش بورس در تربت حیدریه جمله این نمادها می‌توان به بانک صادرات، بانک تجارت، سرمایه‌ گذاری امید، فولاد خوزستان و معدنی و صنعتی گل‌گهر نام برد. نماد هر یک از شرکت‌های یاد شده از ۲۲ تا ۵۲ واحد تاثیر افزایشی روی شاخص‌های بازار سرمایه داشتند.

اما خودروهای که درگیر اخبار ضد و نقیصی درباره قیمت‌های خودر هستند بار دیگر روند کاهش قیمت سهام‌شان را در پیش گرفته‌اند و باز هم به کاهش شاخص کل کمک کردند. نمادهای این گروه در حالی یکدست قرمز شدند که یکی از پرمعامله‌ترین گروه‌ها بودند و بسیاری از آنها بیش از چهار درصد در قیمت پایانی کاهش قیمت را شاهد بودند و صف فروش را نیز تجربه کردند.

گروه محصولات شیمیایی و نفتی‌ها نیز اکثرا با کاهش قیمت مواجه شدند. در گروه شیمیایی ۶۴ میلیون سهم به ارزش ۲۸ میلیارد تومان مورد دادوستد قرار گرفت و در گروه فرآورده‌های نفتی ۲۲ میلیون سهم به ارزش ۱۶ میلیارد تومان دادوستد شد.

ارزش معاملات بورس تهران به رقم ۳۱۶ میلیارد تومان رسید که این رقم ناشی از دست به دست شدن یک میلیارد سهم و اوراق مالی بود. تعداد معاملات این بازار به ۹۲ هزار و ۶۵۶ نوبت رسید.

آیفکس نیز با ۱.۰۹ واحد کاهش رقم ۱۸۰۸.۶۱ را تجربه کرد ارزش معاملات فرابورس ایران به رقم ۴۴۳ میلیارد تومان رسید و حجم معاملات عدد ۶۸۲ میلیون سهم و اوراق مالی را تجربه کرد. همچنین تعداد معاملات این بازار به عدد ۱۲۳ هزار و ۶۴۳ رسید.

معاون اجرایی رییس جمهور در مشهد: الگوی عملی مدیریت جهادی در خراسان رضوی به ثبت رسید | راه‌اندازی پویش هر خانه یک زائرسرا، حرکت منحصر به‌فردی است

معاون اجرایی رییس جمهور گفت: با کار‌های انجام شده الگوی عملی از مدیریت جهادی در دهه آخر صفر در خراسان رضوی به ثبت رسیده و قرارگاه شبانه‌روزی، زیر نظر مدیریت استاندار فعال است و هر مشکل احتمالی را در کمترین فرصت حل خواهد کرد.

به گزارش شهرآرانیوز، سیدصولت مرتضوی در جلسه قرارگاه مرکزی دهه پایانی صفر که با حضور وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و استاندار خراسان رضوی در مشهد برگزار شد، اظهار کرد: در اولین جلسه‌ای که به مناسبت دهه پایانی ماه صفر در حضور معاون اول رئیس جمهور بودیم ۲۰ مصوبه داشتیم و آنچه ضرورت اجرا داشت، اجرایی شده است.

وی ادامه داد: تامین وسیله حمل‌ونقل ناوگان اتوبوسرانی، افزایش پرواز‌ها و رام قطار و کوتاه کردن سرفاصله حرکت قطارشهری و ناوگان اتوبوسرانی از جمله اقدامات انجام شده است.

معاون اجرایی رئیس جمهور عنوان کرد: راه‌اندازی پویش هر خانه یک زائرسرا، حرکت منحصر به‌فردی است که توسط بانوان انجام شده است. البته با تراکم جمعیت زائر و برنامه‌ریزی‌های انجام شده، مردم محور کار‌ها شده‌اند.

دستگاه‌های اجرایی و نهاد‌ها در خدمت رسانی به زائران تمام قد وارد میدان شدند

معاون اجرایی و نماینده ویژه رئیس‌جمهور میزبانی استان خراسان رضوی از زئران را مطلوب توصیف کرد و گفت که تمام دستگاه‌های اجرایی از وزارتخانه‌های ارتباطات، آموزش و پروش و بهداشت و نیز هلال و احمر و آستان قدس و استانداری گرفته تا سپاه و ارتش برای ارائه خدمت رسانی به زائران رضوی وارد میدان شدند.

وی این میزبانی را زیبا و زیبنده حضرت امام رضا (ع) بیان کرد و گفت که مردم عزیز هم تمام بضاعت خود را برای بهترین میزبانی معنوی در آستانه شهادت امام هشتم شیعیان تقدیم کردند و در این مسیر تمام دستگاه‌های اجرایی و نهاد‌های ملی و استانی پای کار هستند.

معاون اجرایی رئیس جمهور به نخستین نشستی که به مناسبت دهه پایانی ماه صفر در حضور معاون اول رییس جمهور برگزار و ۲۰ مصوبه آن گریزی زد و گفت: برحسب ضرورت این مصوبات اجرایی شده است که در همین راستا بیمارستان سیار راه‌اندازی و در حوزه حمل و نقل ریلی و هوایی نیز اقدامات مناسبی انجام شد.

سرپرست نهاد ریاست جمهوری در پاسخ به این سوال که دولت مردمی مدیریت اربعین را امسال به بهترین شکل هدایت کرد و توفیق این مدیریت چگونه اتفاق افتاد؟ گفت: دولت از ابتدای فعالیتش خود را خادم ملت عنوان کرده است و در این مسیر دولتمردان موظف هستند تا تعهدات خود را انجام دهند؛ یکی از رسالت اعتقادی دولت وفاداری و خدمت رسانی به مردم بوده که این تکلیف دولت است و دولت مردمی خود را خادم مردم می‌داند که باید همواره خادم مردم باشیم.

نماینده ویژه رئیس جمهور که از روز گذشته - سوم مهر - برای برگزاری جلسه قرارگاه مرکزی آیین‌ها و خدمت رسانی به زائران دهه پایانی ماه صفر به مشهد سفر کرده است، این حضور را برای نظارت میدانی و بررسی رفع موانع احتمالی امور زائران عنوان کرد و گفت که شب گذشته جلسه قرارگاه مرکزی با حضور وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و استاندار خراسان رضوی، آستان قدس و سایر دستگاه‌های ملی و استانی در مشهد برگزار و در آن از عشق و شور زائران به این استان گزارش شده است.

سرپرست نهاد ریاست جمهوری با اعلام اینکه خوشبختانه امکانات برای حضور زائران به مشهدمقدس از اسکان تا مراکز بهداشتی و درمانی فراهم است، افزود: تمام دستگاه‌های اجرایی و سایر نهاد‌ها تمام قد وارد عرصه شدند و امیدواریم در سال‌های آینده با کمترین مسائل بهترین میزبانی را داشته باشیم.

مرتضوی همچنین پس از بازدید هوایی از محور‌های مُلک آباد، نیشابور، تربت حیدریه و محور فریمان و آسمان مشهد، وضعیت محور‌های منتهی به مشهد مقدس را مطلوب ارزیابی کرد و در عین حال از مواکب ملک آباد و بنیاد شهید استان که همانند تمام ادارات این استان به محل اسکان و خدمت رسانی به زئران تبدیل شده است، بازدید کرد.

معاون اجرایی رئیس جمهور همچنین شب گذشته از موکب موسسه جوانان آستان قدس رضوی که توسط زنان مدیریت شده است و از موکب خرمشهر و موکب کرج به طور سرزده بازدید کرد.

مرتضوی در ادامه برنامه امروز خود با آیت الله سید احمد علم‌الهدی نماینده، ولی فقیه و امام جمعه استان خراسان رضوی دیدار و گفتگو کرد.

رییس جمهور پیش‌تر و در نشست هیات دولت با توجه به استقبال گسترده هر ساله مردمی برای زیارت امام رضا (ع) در ایام شهادت حضرت رسول (ص) امام حسن مجتبی وحضرت رضا (ع) در دهه پایانی ماه صفر به محمد مخبر معاون اول و سید صولت مرتضوی معاون اجرایی خود ماموریت داد تا پیش بینی‌های لازم برای تسهیل حضور زائران رضوی را نیز انجام دهند که مرتضوی و مخبر در ۲۴ شهریور ماه به مشهد مقدس سفر کردند و ضمن بازدید از زیر ساخت‌های لازم برای حضور زائران، نشستی را با نماینده، ولی فقیه و امام جمعه مشهد، تولیت آستان قدس رضوی و سایر مسئولان استانی برگزار کردند.

در این راستا جلسه قرارگاه مرکزی مراسمات و خدمت رسانی به زائران دهه پایانی ماه صفر روز یکشنبه چهارم مهرماه به ریاست سید صولت مرتضوی نماینده ویژه رییس جمهور در مشهد برگزار شد.

براساس برنامه‌ریزی انجام شده، ۱۲۰ هزار زائر پیاده در دهه پایانی ماه صفر توسط جمعیت خدمتگزاران زائران پیاده امام رضا (ع) در مشهد اسکان داده می‌شوند و با اعلام پیش بینی مسوولان در دهه پایانی ماه صفر بین ۶ تا هشت میلیون زائر در شهر مشهد حضور می‌یابند.

آموزش بورس در تربت حیدریه

اهداء سند تاریخی مدرسه ایرانشهربه آموزش پرورش استان یزد

یک نمونه سند تاریخی با موضوع کمک مالی به ساختمان مدرسه ایرانشهر، به مدیرکل آموزش پرورش استان یزد اهدا شد.

به گزارش لیزنا به نقل از روابط عمومي مرکز اسناد وكتابخانه ملي استان يزد، داود پاک طینت با حضور در اداره کل آموزش پرورش استان، یک نمونه سند تاریخی با موضوع کمک مالی به ساختمان مدرسه ایرانشهر را به مدیرکل آموزش پرورش اهدا کرد.

در این دیدار، مدیر مرکز اسناد و کتابخانه ملی یزد با اشاره به وظایف و فعالیت های مرکز و اهمیت اسناد گفت: با توجه به قدمت بالایی که برخی از مدارس استان یزد دارند لازم است فرآیند های قانونی، ارزشیابی و تعیین تکلیف انجام شود و این مرکز آمادگی هرگونه هنمکاری در این زمینه را دارد.

در ادامه، شیرزاد، مدیرکل آموزش و پرورش استان، کار این مرکز به جهت حفظ و نگهداری اسناد قدیمی و ارائه خدمات به پژوهشگران و محققان را ارزشمند دانست و موافقت خود را با همکاری در زمینه ارزشیابی و تعیین تکلیف اسناد اعلام نمود.

در پایان یک نمونه از اسناد موجود در آرشیو مرکز اسناد و کتابخانه ملی یزد با موضوع کمک مالی جهت تکمیل ساختمان مدرسه ایرانشهر، مربوط به سال 1317شمسی، به آقای شیرزاد تقدیم شد .

دبیرستان ایرانشهر مربوط به دوره قاجار و نخستین دبیرستانی است که در یزد تاسیس شد . زمینی به مساحت نزدیک به ۱۸۰۰۰ متر مربع و زیربنای ۶۰۰۰ متر مربع برای این دبیرستان در نظر گرفته شد. عملیات ساختمانی در ۱۵ فروردین ۱۳۰۵ آغاز گردید و در آبان ماه ۱۳۱۰ تمام کارهای ساختمان به پایان رسید. عملیات ساختمانی آن در ۱۳۱۳ پایان یافت. در فروردین آن سال علی‌اصغر حکمت دبیرستان را افتتاح کرد و به نام ایرانشهر نامگذاری شد .

هزینه ساخت این بنا در سال اجرا برابر با هفتصد و شصت هزار ریال معادل هفتاد و شش هزار تومان بوده که از محل اعتبارات دولتی تامین شده‌است .

ساختمان این دبیرستان از طاق‌های ضربی و از پنجره‌های باریک و بلند در نماسازی و قوسهای استوانی در سر در ورودی سالن اجتماعات استفاده شده‌است. قوسهای تخم مرغی مشخصه معماری عصر ساسانی و قوسهای خیزدار ویژگی عصر صفوی است که این دو نوع سبک قوس و طاق بندی در دبیرستان ایرانشهر مشهود است. در نمای آن بیش از ۱۱۰۰۰ متر کاشی رنگی لعابدار کار رفته‌است .

این اثر در تاریخ ۴ تیر ۱۳۷۷ با شمارهٔ ثبت ۲۰۴۸ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.